UNDERVISNINGSMILJØ EVALUERING 2015 UNDERVISNINGSMILJØ ǀ EVALUERING 2015 ǀ PILEHAVESKOLEN

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "UNDERVISNINGSMILJØ EVALUERING 2015 UNDERVISNINGSMILJØ ǀ EVALUERING 2015 ǀ PILEHAVESKOLEN"

Hanna Overgaard
5 år siden
Visninger:

1 1 UNDERVISNINGSMILJØ EVALUERING 2015

2 2 SVARPROCENTER 3 METODE 3 1. LIDT OM DIN KLASSE 4 2. KLASSEN OG KAMMERATERNE - MOBNING 8 3. LIDT OM DIN KLASSELÆRER TIMERNE OG UNDERVISNINGEN RAMMER KLASSELOKALET RAMMER - UDEN FOR KLASSEVÆRELSET. LEGEPLADSEN! RAMMER UDEN FOR KLASSEVÆRELSET - RESTEN AF SKOLEN! SIKKERHED 23

3 3 SVARPROCENTER Beskrivelse Procent Antal Børnehaveklassen 8,0 7 Yngste A 13,8 12 Yngste B 9,2 8 Mellem A 10,3 9 Mellem B 10,3 9 Mellem C 3,4 3 Ældste / Ungdom A 14,9 13 Ældste / Ungdom B 11,5 10 Projekt 9,2 8 Funktion 9,2 8 TOTAL 100 % 87 METODE Følgende er en repræsentation af Pilehaveskolens elevers svar på en serie af spørgsmål om deres undervisningsmiljø? Eleverne er blevet bedt om at svare på en række spørgsmål under følgende overskrifter: - Lidt om dig - Lidt om din klasse - Klassen og kammeraterne - Mobning - Lidt om din klasselærer - Timerne og undervisningen

4 4 - Rammer klasselokalet - Rammer uden for klasseværelset. Legepladsen - Rammer uden for klasseværelset. Resten af skolen - Sikkerhed - Har du noget du gerne vil sige? Spørgeskemaet er baseret på et spørgeskema Dansk Center for Undervisningsmiljø (DCUM) har udviklet og som kan indgå i den lovpligtige evaluering af undervisningsmiljøet. Derudover er en række spørgsmål inkluderet som ikke tidligere har indgået i DCUM s materiale. De børn der har inkluderet deres navn i spørgeskemaet, og som har givet en negativ besvarelse, identificeres sidst i rapporten således at deres problemstillinger kan italesættes. 1. LIDT OM DIN KLASSE Eleverne har besvaret 7 spørgsmål om deres opfattelse af deres klasse og nogle indledende spørgsmål om deres sociale relationer i klassen. Svarene er fortrinsvis positive, omend de negative svar er relevante i netop denne kategori også. Derfor er de elever der har negative svar identificeret således at deres frustrationer eller utilfredshed kan italesættes.

5 Angående spørgsmål 4 er det positivt at kunne registrere en tilfredshedsprocent på 76 %. Dog er det værd at bemærke at for de tre elever der har svaret nej kan hverdagen være meget svær. 5 Pilehaveskolen kunne i evaluering af dette materiale eventuelt fastslå hvilke KPI er man ønsker at måle på. 76 % tilfredshed blandt andre generelle analyser må anset for meget tilfredsstillende. Dog kan man antage at netop på skole-og undervisningsmiljø kan det være problematisk at have 25 % af eleverne svare negativt på netop sådan et spørgsmål.

6 Den samme antagelse kan man lave vedrørende spørgsmål 6, hvor de sociale relationer scorer positivt i 74 % af svarmulighederne. 6 Rent geografisk er Pilehaveskolen s elever ikke er kendetegnet af elever der bor tæt på hinanden sådan som man f.eks. oplever det i den almene folkeskole. Det forhold kan naturligvis godt spille ind i de fordelinger der ses i spørgsmål 7, 8, 9 og 10.

7 7

8 8 2. KLASSEN OG KAMMERATERNE - MOBNING Spørgsmålene i kapitel 2 går tættere på elevernes opfattelse af de sociale aftaler og forhold i klassen. I illustrationen til højre ses svarende til følgende spørgsmål: - Har du nogle gode venner i din klasse? - Tror du, at dine klassekammerater godt kan lide dig? - Synes du, at i taler grimt til hinanden i klassen? Adspurgt om hvorvidt børnene mener at de har regler om hvordan man opfører sig overfor hinanden svarer 91 % ja. 69 % mener at de for det meste selv overholder disse mens kun 4 % indrømmer at det ikke sker ret tit.

9 Adspurgt om hvorvidt de synes, at klassekammeraterne er gode til at overholde reglerne for hvordan de skal opføre sig overfor hinanden ser svarene ud som vist til venstre: Den mere alvorlige form

9 9 Adspurgt om hvorvidt de synes, at klassekammeraterne er gode til at overholde reglerne for hvordan de skal opføre sig overfor hinanden ser svarene ud som vist til venstre: Den mere alvorlige form for mobning bliver behandlet i sidste spørgsmål hvor de bedes svare på hvorvidt de føler at de bliver drillet af nogen i deres klasse i en sådan grad at de bliver kede af det. Som det ses i svarene til højre er det kun 51 % der aldrig oplever mobning af den type, mens helt op til 49 % oplever det nogen gange. En mindre del af disse oplever det tit. Lige som med spørgsmålene omkring hvorvidt de er glade for at gå i skole vil det være relevant at identificere de 5 % der oplever at blive mobbet tit,

10 10 mens man kan overveje at sætte ind overfor de forhold der gør at så stor en del af eleverne oplever at blive mobbet nogle gange. 3. LIDT OM DIN KLASSELÆRER Forholdet til klasselæreren indikerer hvorvidt børnene føler sig trygge i klassen, om de er komfortable nok med deres voksne til at de kan spørge om hjælp hvis de føler at det er nødvendigt. Kapitlet inkluderer 4 spørgsmål som vises herunder: 1. Tror du at de voksne i klassen godt kan lide dig?

11 11 2. Synes du, at de voksne i din klasse gør noget for at alle i klassen skal have det godt? 3. Taler de voksne i din klasse med jer om hvordan i har det med hinanden?

12 12 4. Hvis du har brug for hjælp, kan du så få det hos de voksne? Overordnet indikerer svarerne at eleverne fortrinsvis føler at de voksne i klassen prioriterer deres velfærd og at de gør en indsats for at få alle i klassen til at føle sig godt tilpas og trygge. Det til trods vil der altid være elever som ikke føler sig som en del af helheden og som ikke føler at de vokse er til rådighed i tilstrækkelig grad. Det er også afspejlet i svarene idet: - 3 % af de svarende ikke tror at de voksne kan lide dem - 1 % af de svarende ikke mener at de kan få hjælp fra de voksne.

13 13 4. TIMERNE OG UNDERVISNINGEN I 4 spørgsmål om Timerne og undervisningen bedes eleverne forholde sig henholdsvis til hvordan de klarer sig i skolen, hvordan de har det i timerne samt hvorvidt de føler at de har medbestemmelse og indflydelse på deres hverdag.

67 % af de adspurgte elever føler sig bekræftet i at de præsterer som ønsket i

14 14 Svarene til højre viser at for hvert spørgsmål viser majoriteten af svarene en negativ opfattelse af undervisningen, om end det i nogen af tilfældene er marginalt. 67 % af de adspurgte elever føler sig bekræftet i at de præsterer som ønsket i klassen og meget stor udstrækning føler at de har medbestemmelse i forhold til deres hverdag.

15 15 Lærer du noget i skolen? 80 % af eleverne går hjem med en fornemmelse af at de har lært noget efter endt skoledag, hvilket må siges at være en primær KPI for en uddannelsesinstitution.

16 16 5. RAMMER KLASSELOKALET Gode fysiske rammer er en nødvendighed for at eleverne kan drage fordel af den undervisning der planlægges for dem. Denne del af spørgeskemaet beder eleverne tage stilling til hvordan en række af deres omgivelser påvirker dem i deres dagligdag. Pilehaveskolen har med ombygningen vist at den prioriterer elevernes fysiske velværd, og de følgende svar bekræfter for langt det meste at denne prioritering har opnået et godt resultat. Langt de fleste besvarelser indikerer en positiv opfattelse af elevernes fysiske rammer.

17 17

18 18

19 19 6. RAMMER - UDEN FOR KLASSEVÆRELSET. LEGEPLADSEN!

20 20 Legepladsen har gennem ombygningen gennemgået en gennemgribende opgradering og mange forbedringer er lavet. Alle seks spørgsmål er blevet besvaret med fortrinsvis positive tilkendegivelser, om end skolens mooncars scorer laveste tilfredsheds procent.

21 21 7. RAMMER UDEN FOR KLASSEVÆRELSET - RESTEN AF SKOLEN! Kapitel 7 er en fortsættelse af evaluering af rammerne for elevernes oplevelse af skolens rammer. Om end der stadig er overvejende positive besvarelser er der dog nogle mere dagligdags irritationsmomenter der kan spores i en større andel af negative svar end dem der vistes i kapital 6. Den mest markante negative svarscore ses ved svar om udluftning på toiletterne, hvilket 61 % ikke er tilfredse med. Ligeledes er det med en omfattende skolereform og større udfordringer til børnene værd at påpege at eleverne i 25 % af svarene indikerer at de mangler flere steder til fred og ro.

22 22 Synes du, at skolen er pæn og hyggelig?

hvorvidt skolens indsats på dette område er tilstrækkelig.

23 23 8. SIKKERHED Sikkerhed er et grundlæggende element i drift af en institution og som en del af undervisningsmiljøevalueringen er det relevant at vurdere hvorvidt skolens indsats på dette område er tilstrækkelig. Eleverne er blevet adspurgt om deres opfattelse af både nødssituationer samt hverdagen på Pilehaveskolen.

Relaterede dokumenter

UNDERVISNINGSMILJØ EVALUERING 2018 UNDERVISNINGSMILJØ ǀ EVALUERING 2018 ǀ PILEHAVESKOLEN

1 UNDERVISNINGSMILJØ EVALUERING 2018 2 SVARPROCENTER 3 METODE 4 1. LIDT OM DIN KLASSE 5 2. KLASSEN OG KAMMERATERNE - MOBNING 8 3. LIDT OM DIN KLASSELÆRER 11 4. TIMERNE OG UNDERVISNINGEN 14 5. RAMMER KLASSELOKALET